Psicopatología y Peritaje Forense

PSICOPATOLOGIA Y PERITAJE FORENSE


Lic. Víctor Hugo Espino Sedano*



RESUMEN

El presente trabajo hace referencia a uno de los campos de la Psicología que en los últimos años ha ganado seguidores profesionales y mayor difusión en el mundo.

Ante la aparición de diversos casos de asesinatos, secuestros, violencia, maltratos, etc., contra niños, adultos y adultos mayores, se exigió una mayor participación de los psiquiatras y psicólogos, exigiéndoles mayores conocimientos y preparación para entender los motivos por los cuales una persona daña a otra, las características del mismo, la historia de vida de ambos, su entorno inmediato, sus relaciones sociales y grupos de pares, etc.

Se presentan los instrumentos con los que se cuenta y procesos que se sugiere puedan servir para establecer los motivos que empujan a una persona para agredir violentamente a otra, mucho más cuando es un familiar cercano.

El documento “Psicopatología y Peritaje Forense” es una breve presentación e invitación a continuar investigando en este campo, descubriendo los motivos más profundos que impulsan a un individuo a actuar con frialdad, causando daño o la muerte a una persona.



SUMMARY

This paper refers to one of the fields of psychology in recent years has gained followers professionals and more widely in the world.

With the emergence of several cases of murder, kidnapping, violence, abuse, etc. , Against children, adults and seniors, required greater participation of psychiatrists and psychologists, requiring greater knowledge and training to understand the reasons why a person harms another, the characteristics, life history of both your immediate environment, social relationships and peer groups, etc.

We present the instruments and processes that has suggested may serve to establish the reasons that drive a person to violently assaulting another, much more when it is a close relative.

The document "Psychopathology and Forensic Expertise" is a brief presentation and invitation to continue research in this area, discovering the deeper motives that drive an individual to act coldly, causing injury or death to a person.





LA SALUD MENTAL

La salud mental es un estado dinámico de bienestar subjetivo, en permanente búsqueda de equilibrio, que surge de las dimensiones biopsicosociales y espirituales del desarrollo y se expresa en todas las esferas de la conducta de la persona (comportamientos, actitudes, afectos, cogniciones y valores); todo lo cual se plasma en el establecimiento de relaciones humanas equitativas e inclusivas, de acuerdo a la edad, sexo, etnia y grupo social, así como en la participación creativa y transformadora del medio natural y social, buscando condiciones favorables para el desarrollo integral, individual y colectivo (MINSA, 2004).

La salud mental, a nivel individual, implica entre otros aspectos:

 Contar con un proyecto de vida;

 Capacidad de autocuidado, empatía, tolerancia y confianza en la relación con las demás personas;

 Capacidad de postergar impulsos, deseos, gratificaciones inmediatas, dando prioridad a valores y principios sociales y culturales interiorizados;

 Reconocimiento de la diferencia y límites entre el mundo subjetivo y la percepción de la realidad;

 Creatividad y transformación del entorno, generando condiciones favorables para el desarrollo de las capacidades personales;

 Capacidad de disfrute y de buscarle sentido a la vida (GTSM, 2007).

Consideramos, central entender el concepto de salud mental en función del contexto sociocultural, más aún, en un país diverso y multicultural como es el Perú. Hablar de salud mental requiere un enfoque intercultural y prestar atención a las variables de pobreza, exclusión y discriminación.









FACTORES QUE INFLUYEN EN LA SALUD MENTAL







Cuando se señala como factores que influyen en la salud mental debemos indicar que cada uno de ellos en exceso, siempre dañara la salud integral, principalmente la mental, a continuación detallamos algunos de ellos:

1. La exigencia en el cumplimiento de los valores, por parte de los padres hace que se vayan creado cierto rechazo a los mismos, por lo tanto se cumplen en forma exagerada y se busca hacer daño a las personas que se piensa no los cumplen en su vida diaria, no hay términos medios. Tenemos muchos casos de pacientes psicópatas que han cometido asesinatos bajo el supuesto de que las víctimas no eran buenas personas.

2. Ya el psicoanálisis señala los problemas que se presenta con la religiosidad neurótica, aquellas personas que encuentran en el exceso de cumplimiento de las leyes de cada religión que profesan, exigiéndose y exigiendo a los demás su cumplimiento. Se trata del engañarse asimismo, bajo la idea de que cumpliendo las normas religiosas se alista el camino para llegar al creador o su similar.

3. En relación a los culturales, principalmente se pueden señalar los patrones de crianza y de relación de pareja, como ejemplo señalamos aquellas creencias culturales que indican que las mujeres deben estar al servicio de los hombres, que promueven el machismo y el maltrato a los hijos. Situaciones que en los últimos años han obligado a la justicia peruana a crear la figura del feminicidio, situación que se da por la creencia antes mencionada.



Es necesario que toda persona busque siempre el equilibrio emocional, partiendo del punto de llevar a la práctica acciones que no les genere un daño tanto a ellos como a los demás, por otro lado, es importante superar al idea de que se tiene la razón en todo, puesto que la verdad absoluta no existe y todo es relativo, por lo que la adaptabilidad a las diversas épocas y entornos nos debe hacer aceptar los cambios a nuestro favor y al de los demás.

SOBRE LOS TRASTORNOS PSICOPATOLÓGICOS

Los trastornos psicopatológicos son complejos, multideterminados y numerosos, para ellos se recurre a dos clasificaciones que a la fecha presentan de manera particular las diversas enfermedades mentales y que cada profesional podrá elegir el que se ajuste a su manejo personal.

CIE-10 (OMS)

La lista CIE-10 tiene su origen en la «Lista de causas de muerte», cuya primera edición editó el Instituto Internacional de Estadística en 1893. La OMS se hizo cargo de la misma en 1948, en la sexta edición, la primera en incluir también causas de morbilidad. A la fecha, la lista en vigor es la décima, y la OMS sigue trabajando en ella.

La organización Mundial de la Salud presento esta propuesta a fin de que sea de uso obligatorio por los profesionales de la salud, pero a la fecha y por limitaciones señaladas por los mismos, se utiliza solo por algunos.

Características principales del documento:

 Glosario breve en el que se contienen los códigos numéricos, los títulos y una escueta descripción de las categorías.

 Guía diagnóstica clínica para el uso de especialistas.

 Los criterios diagnósticos para la investigación.

 Versiones abreviadas.

 Un sistema multiaxial

DSM (APA)

El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales de la Asociación Estadounidense de Psiquiatría (American Psychiatric Association, o APA) contiene una clasificación de los trastornos mentales y proporciona descripciones claras de las categorías diagnósticas, con el fin de que los clínicos y los investigadores de las ciencias de la salud puedan diagnosticar, estudiar e intercambiar información y tratar los distintos trastornos mentales.

La asociación Psiquiátrica Americana, presenta el presente clasificador

 Prioridad a los criterios de investigación

 Especial estudio de los trastornos de personalidad.

 Se conserva el sistema multiaxial.

Diagnóstico a través de 5 «ejes»,:

EJE I: Se describe el trastorno o trastornos psiquiátricos principales o sintomatología presente (depresivo, demencia, dependencia de sustancias, esquizofrenia, fobias, hipocondrías, etc.).

EJE II: Se especifica si hay algún trastorno del desarrollo o retraso mental (trastorno de personalidad limítrofe, retraso mental moderado, etc.).

EJE III: Otras afecciones médicas que puede presentar el paciente.

EJE IV: Se describen tensiones psicosociales en la vida del paciente (desempleo, problemas conyugales, duelo, etc.).

EJE V: Se evalúa el funcionamiento global del paciente (psicológico, social y ocupacional).

Es importante que cada profesional de la Psiquiatría y Psicología pueda definir su instrumento de clasificación, según su adecuación y mejor manejo.



PERITAJE FORENSE

Es importante señalar algunas diferencias que facilitaran nuestro trabajo:

PSIQUIATRIA FORENSE

Es la especialidad de la psiquiatría encargada de una atención médica hacia al enfermo mental que posea un proceso o situación legal en cualquiera de las ramas del derecho con la finalidad de dar un diagnóstico psiquiátrico.



PSICOLOGIA FORENSE

Es una especialidad en el campo de la psicología encargada de ser un saber o ciencia auxiliar de las ciencias forense para describir la personalidad y la conducta de un individuo que posea una situación legal



PSICOLOGIA JURIDICA

Saber científico y humanístico que es un sustento para analizar desde un punto de vista ontológico, y desde los factores psicosociales la criminalidad y su relación con el estado y el derecho del paciente con enfermedad mental en situación legal y del individuo con antecedentes penales

El Perito Forense es un experto que posee una sólida formación práctica-teórica en el área criminalística e investigación. Está capacitado para auxiliar técnicamente y científicamente la investigación judicial, en áreas como la búsqueda y análisis de la información, evaluación, fijación, levantamiento e interpretación de cualquier tipo de evidencia.

Asimismo, es capaz de efectuar pruebas periciales para corroborar o descartar hipótesis, de confeccionar informes periciales y defender sus conclusiones en los juicios orales. Posee aptitudes de trabajo en equipos multidisciplinarios y de desempeñarse de forma creativa, a las órdenes de los encargados de la investigación.

DAÑO PSÍQUICO

Se define el daño psíquico como las consecuencias traumáticas que devienen del impacto que produce en la integridad de un individuo, un hecho súbito, violento e inesperada; vivenciado como un ataque, que desborda la tolerancia del sujeto y sus capacidad de controlar y elaborar psíquicamente el flujo excesivo de excitación que representa trastornos patológicos por un lapso indeterminado, pudiendo remitirse o no. Este daño debe ser pensado desde una perspectiva estructural y dinámica de la personalidad, considerando al sujeto como una entidad bio-psico-social.

Cabe señalar que un hecho traumático como el de “ser víctima de un delito sexual” habrá de tener repercusiones a nivel de tres áreas, a saber:

Biofísica: trastornos del sueño, cambios en los hábitos alimentarios.

Psíquica (área efectiva-emocional): miedo, hostilidad, vergüenza, culpa, depresión, baja autoestima, perturbaciones sexuales, confusión.

Social: dificultades en los entornos donde se desenvuelve (imposibilidad de mantener la atención), comportamiento antisocial, pérdida de confianza relacional, auto-estigmación, entre otros.

Los delitos, en especial la violación, se consideran el hecho ilícito más traumatizante, genera de inmediato síntomas compatibles con el Trastorno por Estrés Post-Traumático, debiendo distinguirse efectos iniciales y efectos a largo plazo. Estos últimos son fundamentales de considerar, en el caso de niños y niñas, dado que la impronta que produce el hecho traumático, puede modificar el ulterior desarrollo de la personalidad, ya que al llegar a la edad adulta, muy probablemente, resignificará la vivencia traumática, superando con holgura la entidad nosológica.

Proceso para el análisis del caso:

1. Personalidad (previa / actual)

2. Entorno Sociocultural

3. Evento: Situación traumática

4. Curso de la Historia del Daño Psíquico

5. Tiempo: Agudo / Crónico / Secuelas

6. Evaluación Clínica Forense para determinar el daño psíquico

a. Indicadores

b. Áreas Psicosociales

7. Pronóstico: Proyecto de vida

8. Consistencia: entre indicadores y hechos referidos



CRITERIOS PARA EL DIAGNÓSTICO DEL TRASTORNO ANTISOCIAL DE LA PERSONALIDAD (APA, 2002)



Un patrón general de desprecio y violación de los derechos de los demás que se presenta desde la edad de 15 años, como lo indican tres (o más) de los siguientes ítems:

 Fracaso para adaptarse a las normas sociales

 Cometer repetidamente actos que son motivo de detención.

 Deshonestidad, indicada por mentir repetidamente, utilizar un alias, estafar a otros para obtener un beneficio personal o por placer.

 Impulsividad o incapacidad para planificar el futuro.

 Irritabilidad y agresividad.

 Despreocupación imprudente por su seguridad o la de los demás.

 Irresponsabilidad persistente, indicada por la incapacidad de mantener un trabajo con constancia o de hacerse cargo de obligaciones económicas.

 Falta de remordimientos, como lo indica la indiferencia o la justificación de haber dañado, maltratado o robado a otros.

 El sujeto tiene al menos 18 años.

 Existen pruebas de un trastorno disocial que comienza antes de la edad de 15 años.

 El comportamiento antisocial no aparece exclusivamente en el transcurso de una esquizofrenia o un episodio maníaco.



Factores Diagnósticos de la Personalidad Psicopática (Hare 1991)



PERSONALIDAD

Locuacidad/encanto superficial

Grandioso sentimiento de autovalía

Mentira patológica

Manipulador

Falta de remordimiento/culpa

Afecto superficial

Crueldad/falta de empatía

No acepta responsabilidad de sus actos

DESVIACIÓN SOCIAL

Necesidad de estimulación

Estilo de vida parásito

Escaso autocontrol

Precocidad en mala conducta

Sin metas realistas

Impulsividad

Irresponsabilidad

Participación en actividades delictivas

ÍTEMS ADICIONALES QUE NO PERTENECEN A LOS FACTORES

Conducta sexual promiscua

Muchas relaciones maritales breves



ASESINATOS QUE MARCARON LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD

Docente de la universidad Cesar Vallejo

Actualmente laboro en la Universidad César Vallejo dictando los cursos de Intervención en Problemas Psicosociales del VII ciclo y Psicología Social del II ciclo.
Y en INABIF en la Unidad de Personas Adultas Mayores

Buenas tardes amigos les presento mi trabajo sobre INDUCCION DE VOLUNTARIOS PARA LA ATENCIÓN DE POBLACIONES VULNERABLES, espero sea de su interés y pueden hacer las consultas que deseen. Les dejo el link para su acceso:

http://www.monografias.com/trabajos93/modulo-induccion-voluntarios-atencion-poblaciones-vulnerables/modulo-induccion-voluntarios-atencion-poblaciones-vulnerables.shtml

TRABAJO DECENTE. Realidad o Utopia

Trabajo Decente. ¿Realidad o utopía?
Lic. Víctor Hugo Espino Sedano (*)
C.Ps.P : 4914



Actualmente se propone la implementación del “Trabajo Decente” en todo centro laboral, a través del cual se asegura el desempeño óptimo de los trabajadores, pero a la fecha esta propuesta resulta ser más una utopía que una realidad.

Cuando la Organización Internacional del Trabajo – OIT, propone el concepto de Trabajo Decente, establece las características que debe reunir una relación laboral para considerar que cumple los estándares laborales internacionales, de manera que el trabajo se realice en condiciones de Libertad, Igualdad, Seguridad y Dignidad Humana. Por debajo de esos estándares debe considerarse que se han violado los derechos humanos del trabajador afectado y que no existe trabajo libre, propiamente dicho.

Las condiciones señaladas de “libertad, igualdad, seguridad y dignidad humana”, se cuestionan cuando trabajadores en obras sufren accidentes por no contar con los implementos necesarios para realizar sus labores con seguridad, o cuando se trabaja por sueldos menores al mínimo, como empresas que exigen que los y las trabajadores completen periodos de prueba, por los que solo reconocen la movilidad más una propina. En estos trabajos como en otros no hay libertad de expresión, si reclamas te vas; en estas circunstancias de hecho no se promueve el desarrollo de la dignidad como persona del trabajador, por el contrario, se genera la cultura del abuso, maltrato y explotación.

La situación es más crítica, cuando nos presenta reportes como el de Panorama Laboral 2009, informe elaborado por la OIT, donde se señala que en América Latina, el aumento de desempleo, afecta más a los jóvenes. Esta realidad se debe a la pobre preparación o desarrollo de competencias para el trabajo, que deviene de una educación pobre.

En el Perú, son los jóvenes entre los 15 y 24 años los más afectados, para quienes la inserción laboral representa mayores dificultades, sea por carencias y déficit de formación, habilidades o experiencia, o por prejuicios y prácticas discriminatorias del propio mercado.

Considerando el aumento del trabajo infantil y adolescente, sobre todo en el área rural, el bajo nivel de educación primaria y secundaria en los colegios del Estado, las pocas posibilidades de capacitación técnica y superior por una débil economía familiar, recordando que la pobreza en el Perú supera el 70%, la buena educación resulta costosa, preparar a nuestros hijos exige contar con un presupuesto por sobre los 4,000 o 5,000 soles mensuales, cantidad ajena a la gran mayoría de hogares peruanos.
En América Latina hay ocho países, entre los cuales se encuentra el Perú, para cuyos ciudadanos el principal problema que afrontan es el desempleo. Simultáneamente, en la región estamos en un proceso de crecimiento económico sostenido, que en el caso peruano no se veía desde mediados de la década del 70. Las circunstancias favorecen la acción a favor de que disminuyan los desposeídos en nuestras tierras. Ello, a su vez, contribuirá con el fortalecimiento de la gobernabilidad democrática y a enfrentar el principal problema que caracteriza a nuestros países: no son los más pobres del mundo pero sí aquellos con los mayores índices de desigualdad.

Los jóvenes, principalmente las mujeres, de bajos ingresos o de determinadas zonas rurales son afectados de forma severa por la exclusión social, por la falta de oportunidades o por el déficit de empleo de calidad.

La exclusión social, una educación de baja calidad, la precaria inserción en el mercado laboral y la falta de accesos a un trabajo decente no sólo impiden el pleno ejercicio de los derechos de ciudadanía, sino que comprometen su vida futura.

Políticas de Empleo Juvenil en el Perú.-

El Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo, ha considerado un enfoque que plantea cuatro elementos a ser considerados como prioridad en los planes de acción, en el ámbito nacional:

1. Empleabilidad, se recomienda revisar, repensar y reorientar sus políticas de educación, entrenamiento vocacional y de mercado de trabajo con el fin de dar a los jóvenes un buen inicio a su vida laboral. Se busca una mayor inversión en la educación y capacitación para el trabajo, pertinencia en la formación, aprendizaje continuo en la vida, etc.
Si bien el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo, ha implementado diversos programas con la finalidad de apoyar a los jóvenes son insuficientes, puesto que las currículas escolares, no han sufrido mayores modificaciones por lo que no se promueve el desarrollo de competencias para el trabajo.

2. Emprendimiento, se orienta a estimular los emprendimientos individuales y en una amplia gama de organizaciones y políticas que permitan que las pequeñas empresas surjan y creen trabajo decente dentro de un contexto promotor. Se requiere de trabajar actitudes culturales, regulaciones, educación y capacitación para el trabajo, financiamiento y soporte a los negocios jóvenes.
Las pequeñas empresas como la familiares, han crecido en los últimos años, pero del mismo modo también han enfrentado, la importación de productos de mediana calidad a bajo costo, compitiendo contra grandes inversionistas, por lo que se ven obligados a pagar menos a sus trabajadores, evadir impuestos, bajar la calidad de sus productos. Muchos jóvenes han logrado surgir con sus productos, pero también muchos de ellos cuentan con un soporte familiar y económico o han tenido la suerte de acogerse a los apoyos de diversas empresas, beneficio que solo llega a pocos.
3. Equidad, se sugiere repensar y reorientar las políticas para asegurar que exista igualdad de oportunidades para las jóvenes mujeres cuando entren al mercado laboral. Significa rectificar la disparidad de género y terminar con los estereotipos en la educación y la capacitación para el trabajo, reconocer las restricciones que enfrentan las mujeres en los roles productivos derivados de sus responsabilidades reproductivas, enfocarse en la igualdad de oportunidades y de tratamiento, reconocer el valor del emprendimiento femenino y la protección contra la violencia sexual.
Este es un aspecto que requiere de modificar la cosmovisión, la educación y cultura de la sociedad peruana, recordando que somos un país en el que se promueve el machismo y que la violencia contra la mujer ha aumentado en los últimos años, llegando a causar la muerte de muchas de ellas.

4. Empleo, como sustento para el funcionamiento de los temas anteriores se requiere de un marco habilitador donde el empleo sea el centro de las políticas macroeconómicas. Debe considerarse temas como la estabilidad financiera, la apertura de mercados para países en desarrollo y la implementación de políticas laborales activas.
Siempre se dice “El que quiere trabajo, lo encuentra”, aunque las condiciones sean o no favorables. Los mejores trabajos son exigentes y requieren que los postulantes cuenten con competencias por sobre el puesto. Sin duda, estudiar en una buena escuela, un instituto o universidad de prestigio permite establecer redes sociales que facilitan la búsqueda de un empleo.

Los elementos en mención, si bien son parte de una propuesta, aún no tienen un efecto concreto en la realidad. A esto se suma el aumento de empresas informales, las que generan situaciones de explotación, sub-empleo, etc.

Propuesta para el desarrollo de Competencias Laborales.-

La lucha actual por mejores oportunidades laborales no llega a beneficiar a todos los jóvenes en el Perú, principalmente a los que se encuentran en situación de pobreza y pobreza extrema, reflejada en menores oportunidades educativas (escolares, técnicas y universitarias), formativas (estilos de crianza familiares basados en creencias culturales, violencia o un mayor apoyo a los hijos varones), sociales (entornos de violencia callejera, delincuencia, comercialización y consumo de sustancias psicoactivas, proliferación de discotecas, clubes nocturnos y explotación sexual comercial).

Surgir de situaciones como las señaladas es difícil, pero no imposible. Requiere de ciertas capacidades que muchas veces suelen ser naturales y en otras, de ser ejercitadas para superar las condiciones de vulnerabilidad. Lamentablemente, la mayoría de jóvenes pertenece al segundo caso.


El Consejo Económico y Social de Naciones Unidas declaró: "Estamos convencidos de la urgente necesidad de crear un entorno a escala nacional e internacional que propicie el logro del empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos como base del desarrollo sostenible. Para la creación de nuevas oportunidades laborales es imprescindible contar con un entorno que fomente la inversión, el crecimiento y la capacidad empresarial. Es fundamental que hombres y mujeres tengan oportunidad de conseguir un empleo productivo en condiciones de libertad, igualdad, seguridad y dignidad humana para lograr la erradicación del hambre y la pobreza, el mejoramiento del bienestar económico y social de todos, el crecimiento económico sostenido y el desarrollo sostenible de todas las naciones, así como una globalización plenamente incluyente y equitativa".

A este aporte se suma que la adquisición de conocimientos en las instituciones educativas (escolares y superiores), debe ir de acompañada del desarrollo de competencias que faciliten nuestro desempeño en las diferentes etapas de la vida.

Aprender a Conocer
Es ejercitar la atención, memoria, pensamiento. Consiste en “aprender a comprender” el mundo que nos rodea y nuestra realidad. Es importante saber dónde estamos, hacia dónde vamos y dónde queremos llegar.
Aprender a Hacer
Consiste en “aprender a influir” sobre su propio entorno y provocar cambios positivos para uno y los demás. El desarrollo de una comunicación asertiva para expresar nuestros pensamientos u opiniones, orientados hacia un cambio favorable.
Aprender a Vivir juntos
Supone que la persona debe “aprender a vivir con los demás”, participar y cooperar con los demás y contribuir al desarrollo. La práctica de habilidades sociales, asertividad, normas de convivencia, nos permite llegar con éxito a los demás, buscando la conciliación antes que la imposición o discusión.
Aprender a Ser
Supone contribuir al desarrollo integral de cada persona.
Dotar a la persona de un pensamiento autónomo y crítico, para que pueda determinar por si misma que debe hacer en las diferentes circunstancias de su vida. La práctica de una adecuada toma de decisiones y de una actitud resiliente, nos permite alcanzar la madurez y seguridad personal para resolver problemas y orientar a otros en su resolución.





(*)Psicoterapeuta. Experiencia en atención a poblaciones vulnerables (Explotación económica y sexual, vida en calle, violencia familiar y maltrato infantil), en Monitoreo y Evaluación de Proyectos Sociales. Enfoque de marco lógico y como Facilitador, capacitador y ponente en diversos temas psicológicos y sociales

Elecciones Presidenciales en Perú

Las elecciones presidenciales en Perú se llevaron, a cabo, el día de ayer en un clima de temor e incertidumbre, por un lado la candidata Keiko Fujimori, hija del malogrado ex-presidente Alberto Fujimori el cual se hizo conocido por vencer al terrorismo y también por negociar con el narcotráfico y aumentar sus arcas personales de la amno con su socio Vladimiro Montesinos.
Por el otro lado, Ollanta Humala militar acusado de organizar el andahuaylazo, acción que costo la vida de polícias, pero que cuenta con el apoyo del pueblo sobre todo de la gran masa ubicada dentro de los márgenes de la pobreza y pobreza extrema.
A que se debe que haya ganado Ollanta Humala, el Perú es un país donde el machismo y la necesidad de control se hacen urgentes. Tenemos que en la última década la violencia ha aumentado a tal punto que los asaltos van acompañados de muertes, los accidentes provocados por choferes en estado de ebriedad son el pan de cada día, donde las empresas extranjeras abusan del poblador peruano y las autoridades no dicen este pleito es mío.
En esta situación La señora Keiko Fujimori no ofrecía nada y para colmo se rodeo de las misma personas que acompañaron a su padre en todo el nefasto gobierno de su segundo periodo.
Ollanta Humala ha prometido cambios, ha prometido ayudar a los más pobres, ha prometido bajar el costo del gas, pero recordemos que las palabras se las lleva el viento, esperemo que pueda hacerlo.
Dentro de todo este ejercicio encontramos el partido de gobierno actual, arrinconado olvidado y formando filas con los expectorados Acción Popular y PPC, hoy el partido de la estrella se acerca al final de su camino, esperamos que no retorne y si es posible que se pierda en el laberinto de los partidos que no ayudaron en nada al país.

Las Elecciones en el Perú o el nuevo Mouseland

hace poco tuve oportunidad de ver el video Mouseland, del mismo me quedo claro que de acuerdo a las últimas elecciones en el Perú, el pueblo pide un cambio y de forma inmediata, existe el sabor de que la gente se dió cuenta que no quiere más engaños, solo como muestra se coloco al APRA en la lista de los partidos ya fenecidos ahora acompaña a Acción Popular y el PPC.
Mouseland nos presenta la situación actual del peruano, el temor que se va superando y que queremos un gobernante para los pobres y que mejore nuestra situación, ya se esta cansado de votar por el que vende el país por pedazos y se hace millonario, ya se cansó de los abusos de las empresas chilenas, de la violencia de los gatos que eran elegidos por lo ratones en el video.
la diferencia se encuentra que mientras en el video encarcelan al supuesto ratón comunista que defiende los intereses de los ratones, hoy por hoy, aumenta el apoyo a Ollanta Humala, sin pensar en los miedos y riesgos de su eventual presidencia, el pueblo ha elegido.

Psicoanálisis General

PSICOANÁLISIS GENERAL

SIGMUND FREUD (1856 – 1939) médico austriaco, neurólogo fue su creador.
Su objetivo fue mejorar la salud mental de sus pacientes neuróticos.
Descubrió en sus años dedicados el papel del inconsciente en la vida psíquica y, de la sexualidad en las motivaciones humanas.
Freud señalaba que : “los hechos psíquicos tienen un significado oculto”, y resalto la importancia de la niñez. Y de aquellas experiencias significativas que marcan a las personas, a favor o en contra.
Freud menciona que : el conflicto y la angustia son propios del hombre. Por lo tanto, no hay otros animales que vivan estas experiencias
El psicoanálisis interviene sobre la mente y en ella hay un sector inconsciente.
El psicoanálisis es una psicología profunda y por lo tanto su manejo requiere de mucha habilidad, experiencia y compromiso de parte del terapeuta.
En cuanto a la interpretación de los sueños, indica que es la comprensión de los procesos inconscientes de la mente. Si el nivel de la psique es profunda, es más primitivo y por lo tanto su contenido es peligroso, es decir, causa mayor daño en la vida del paciente.
El inconsciente explica todo, nos presenta la ruta para la intervención.
DONALD SPENCE : El psicoanálisis: traduce las ideas, sentimientos, fantasías, conductas; hallando sus orígenes inconscientes.
El libro: “La interpretación de los sueños” de 1900, en el que Freud señala, la pugna entre los contenidos conscientes e inconscientes, entre lo que se dice y lo que se hace, entre lo que se acepta y se niega con los gestos.
Los sueños son deseos inconscientes que se busca expresar, su interpretación no es literal, sino, en sentido figurado y relacionándolo con otros sueños. El psicoanálisis asocia y busca si concuerdan. Más que el significado del sueño importa el proceso como se da. Para algunos los sueños se asocian con los sucedido en el periodo de vigilia y para otros los sueños tienen un significado oscuro.
El psicoanálisis es una psicología dinámica, regida por el inconsciente. La dinámica inconsciente es la motivación de nuestra conducta, contiene nuestras pulsiones (impulsos), deseos, fantasías.
El inconsciente se concentra en las experiencias infantiles.
El paciente suele dar muchas razones para explicar su conducta, muchas son falsas.
El influjo (influencia) del inconsciente deforma la realidad.
El inconscientes tiene relación con la fase anterior al lenguaje, represiones y amnesia infantil. El psicoanálisis, entiende lo que esta en el inconsciente y como afecta la conducta. El inconsciente es como un niño interior.
El inconsciente es la fuerza oculta de la conducta, tiene de : pulsiones reprimidas, representaciones infantiles, imágenes corporales inconscientes, formas infantiles de pensamiento.
Toda respuesta del paciente tiene su origen en experiencias anteriores, son respuestas aprendidas del pasado que se aplican en el presente.
Concepto de lo inconsciente: ayuda a pensar – ordenar los datos – no se sabe que hay adentro.
Analizar lo inconsciente: es un medio para extraer inferencias (consecuencias de algo) y explicar aspecto de la vida, que parecen irracionales o ver lo irracional en el comportamiento normal.
Así los problemas psíquicos dejan de estar fragmentados y de ser incognoscible (no se pueden conocer). Esto hace el psicoanálisis científico.
Psicoanálisis es el cuestionamiento de los significados literales y la permanente reevaluación de textos sagrados (lo aprendido).
En el chamanismo se busca expresar los estados psíquicos no expresados o inexpresables. LEVI STRAUSS.
Por lo general el chamán habla por el paciente, se necesita que el enfermo crea en el mito y es un proceso predeterminado y conocido de antemano.
1. El psicoanálisis busca que el paciente hable de si mismo.
2. Muchas creencias y conocimientos pueden obstaculizar los cambios.
3. No se sabe a donde conduce lo que se hace.
La explicación religiosa para el psicoanálisis, es que el paciente no conoce sus pecados.
FREUD: los sucesos psíquicos parecen imposibles de medir, y es probable que siempre lo sean. El proceso psíquico se de 3 angulos:
W Teoría pulsional (fuerzas psíquicas).
W Teoría de funcionamiento psíquico (principio de la realidad).
W Teoría de la estructura psíquica:
Inconsciente Ello
Preconsciente Super Yo
Consciente Yo
Los resultados del psicoanálisis no son predecibles debido a:
1. No se conocen los factores constitucionales (condición inicial)
2. Situaciones que pasan en la vida.
3. Múltiples interacciones del sistema.
Psicoanálisis busca explicar lo irracional de la conducta humana, se formulan hipótesis de las fantasías, pulsiones y deseos.
Psicoanálisis propio de la condición humana.
Paciente y analista construyen un mejor relato, considerando lo oculto, reprimido o desmentido. Busca un ajuste entre las partes y el todo, un relato que permita entender los síntomas, el motivo de la consulta y los problemas del paciente. Es como armar un rompecabezas y el analista se ayuda de su teorías.
En el psicoanálisis no sólo es la narración del paciente, sino lo que desea y la forma como se representan estos deseos en la vida. El psicoanálisis más que una construcción, es un desanudar o deshilvanar.
Para el psicoanálisis la sexualidad es muy importante por:
W La sexualidad humana tiene ausencia de estro, es decir, la excitación no depende del ciclo menstrual.
W La sexualidad humana se independiza de la reproducción.
W Los humanos son obsesivos frente al sexo.
W La sexualidad humana se puede desplazar a otros objetos y convertirse en una perversión.
Regulaciones simbólicas de la sexualidad:
a. Identidad
b. Reglas normas para casarse
c. Conducta sexual legitima
La sexualidad es causa de trastornos y raíz de problemas.
La sexualidad es una zona más del mundo interno. ANDRE GREEN
El sexo es aún tabú y genera contradicciones en la educación de los niños: “se quiere que aprendan todo, pero no de sexualidad”.
La sexualidad perturba la organización del Yo, el sentido de poseer una identidad coherente. Aspectos no genitales de la sexualidad infantil, continúan en la sexualidad de adultos.
Abuso infantil: no sólo trauma, sentimiento de confusión y traición que despierta en el niño.
Complejo de Edipo (querer vs. Ser querido), más que un estado es un proceso. Es una actitud emocional hacia uno de sus padres. El complejo se debe resolver de la mejor forma, ya que es singular e idiosincrásico de cada uno. Vivir con una rivalidad interna contra su padre (complejo de Edipo) lo lleva a una inmadurez y soledad. El amor y la sensualidad reconocida en uno mismo nos ayuda a salilr adelante. Situación edipica desde temprana edad. MELANIE KLEIN.
El psicoanálisis, ve el efecto de estas actitudes emocionales en el individuo. Reconocer la situación edipica, significa aceptar por parte del bebé que él no es el único. Debe aceptar un tiempo anterior a su existencia y un encuentro sexual que le dio origen.
Pienso luego existo (errado) DESCARTES.
Freud: teorías infantiles importantes para el desarrollo, nuestros órganos sexuales no sólo cumplen una función sexual, sino también de preservación del Yo.
Órganos sexuales tienen múltiples niveles de significado: placer, integridad narcisito, vínculo con el ser amado, potencia de procreación futura. ERNEST JONES.
Para establecer la identidad, la envidia del pene y el complejo de castración contribuyen a lograrlo.
Se de concluir de que el objeto perdido sea imaginario. Se acepta la perdida y se transforma en ventaja en el futuro.
Cuando la envidia del pene no se supera surgen sensaciones de no ser amada (o) por el padre, de perdida de algo en la vida de daño físico. En algunos casos se habla de envidia del útero, pero no tiene buen sustento.
1. Modelos de la mente suponen hipótesis sobre la organización y regulación de la materia mental.
Modelo estructural de FREUD.

Sentido del Placer

Ello Yo Super Yo




Mecanismo primario REPRESION, suprime el desplacer que causaría ciertas ideas, por lo que las desviamos, invertimos, sacamos, guardamos,,etc
Mecanismos de defensa:
ESCISIÓN – NEGACION – PROYECCION – AISLAMIENTO – ANULACION – SUBLIMACIONS – IDENTIFICACIÓN CON EL AGRESOS – FORMACIÓN REACTIVA.
FREUD las conocía como artimañas.
Todo proceso mental es defensivo, por cuanto trata de mantener el equilibrio. Dejar que estos procesos o mecanismos continúen originaría una fragmentación de la integridad psíquica.
2. Los modelos establecen hipótesis sobre la evolución de la mente en el tiempo.
Modelo estructural: Yo y Súper Yo


Ello (surge de un estado desorganizado)
El bebé busca satisfacción inmediata.
El Yo modifica los estímulos y organiza se reciban representaciones estables y significantes.
El yo esta (asociado a lo corporal) y al mundo externo (representaciones). El Yo esta presente desde el nacimiento. MELANIE KLEIN
Principio del placer, reemplazado por el principio de la realidad “es posible postergar la gratificación.
Con el súper Yo, surgen nuevas formas de autorregulación (vergüenza, culpa y auto-castigo).
Simbiosis madre – niño, cede poco a poco a lo individuación.
Capacidades cognitivas innatas del bebé para: regular experiencias, reconocer personas, distinguir el mundo interno del externo.
3. Los modelos establecen hipótesis sobre la manera en que se construye la psique.
Teoría de las relaciones objetales: seres humanos buscan relacionarse con otras personas (objetos) en lugar de lograr el placer o la descarga de tensión psíquica. RONALD FAIRBALM.
Objetos internos, son representaciones mentales de personas que influenciaron cuando éramos niños. La psique se construye desde los objetos internos.
Partes de la Psique = roles.
Fuerzas psíquicas = libretos inconscientes que se siguen.
El self o si mismo es un objeto interno. Busca conservar el equilibrio psíquico, las demás se basan en papá y mamá u otras figuras significativas.
EL DRAMA DE LOS OBJETOS INTERNOS
Los objetos internos, no son figuras reales, son deformados por las fantasías.
El inconsciente esta conformado por varias capas de objetos internos. JOHN RICKMAN. En cada capa aparecen quienes influenciaron de niños, a más profundidad mayor primitivismo.
Habilidad con la que manipulamos para que otros cumplan roles del drama de nuestra vida de fantasía.
Ansiedad que los demás tiene de cumplir sus roles:
Amantes Padres
Hijos nosotros mismos
Colegas Hermanos
Repetimos en la vida real nuestros dramas infantiles.
4. Los modelos establecen hipótesis sobre el modo en que los contenidos ingresan a la psique.
Modelo de FREUD “efecto del trauma” averiguaba como llegaban a la psique los recuerdos patógenos. Una experiencia se hace patógena cuando no es adecuadamente registrada y procesada, se vuelve un cuerpo extraño, separado del resto de contenidos psíquicos.
La terapia ayuda al paciente a que vomite el cuerpo extraño, mediante expectoración verbal.
LA IDENTIFICACIÓN
Identificación histérica. FREUD. Una persona contrae el síntoma contagiado de otra persona, por identificación anterior.
La identificación es un proceso principal por el que se genera la propia estructura psíquica.
Super Yo se edifica a partir de los residuos de los padres, educadores y figuras ejemplares. Súper yo: hace distinciones morales entre el bien y el mal, correcto e incorrecto, verdadero o falso.
La moral surge de la relación del niño con sus padres y su capacidad para tramitar sus sentimientos internos.
Las identificaciones se reordenan en nuestra mente y modifican el tenor de emociones y recuerdos:
W Lo que daba placer – ahora no
W Lo que daba miedo – ahora no
Podemos introyectar en el Yo características de otras personas. MELANIE KLEIN.
El bebé no existe, sólo es la díada madre – niño, por lo tanto debe verse la interacción entre ambos. DONALD WINNICOTT. El bebé debe desarrollar su self verdadero, le permite hacer frente a las frustraciones y desilusiones de la vida. Sino se desarrolla el self puede ser incapaz de unir sus mundos internos y externo, no será espontáneo y no expresará sus cualidades, sólo sus roles sociales.
Espacio transicional, es el que se entre el mundo interno y la realidad, da cabida al juego creativo y a la imaginación.
Objeto Transicional, objetos que brindan seguridad y nexo entre el Yo y el Ello.
5. Los modelos establecen hipótesis acerca del modo en que las cosas son expulsadas de la psique.
Escisión y proyección, procesos para la creación y mantenimiento del equilibrio psíquico, el cual se logra expulsando los fragmentos malos con la furia y ferocidad que ellos engendran.
El bebé interpreta las sensaciones corporales como una multitud de espíritus y monstruos. La fantasía es una especie de interpretación primitiva de la realidad. Cuando el bebé crece tolera la frustración y postergación. Pasa de la posición esquizo – paranoide a la posición depresiva. MELANIE KLEIN.

PROYECCION
Describe como externalizan las personas, los contenidos, estructuras y relaciones con el mundo interno “proyectamos verdades sobre nosotros mismos que no queremos oír acusando a los demás de nuestros defectos.
Proyección MULTIPLE, proyectamos temores, frustraciones y experiencias negativas.
Identificación PROYECTIVA, ponemos nuestras fantasías en otra persona, para que cambie para nosotros. Tal vez el deseo es controlarla, poseer sus atributos comunicarse con ella. MELANIE KLEIN.
CONTENCION
Para el bebé es vital que haya una persona con él. Las madres digieren parte de la experiencia emocional del niño. Las miradas entre el bebé y su madre determinan la clase de experiencia que tendrá el niño. WLFRED BION
Ser comprendido tiene gran repercusión emocional. Como sería nuestra vida sino nos comprendieran.
6. Los modelos permiten concebir de una manera coherente como son causados los sucesos psíquicos.
La causa de la neurosis puede estar en una situación psíquica definida, pero que puede cobrar formas distintas.
El trauma: no sólo depende de la causa externa, sino, de la interacción con el mundo interno.
Porque hago lo que hago: una parte de la mente acusa a otra que se siente acusada y obligada a cambiar.
El psicoanálisis señala 3 causas de los fenómenos psíquicos:
Las experiencias, la pulsión (impulsos) y la angustia, como los conflictos entre ellas. Cada causa es un efecto y cada efecto es una causa.
CAUSAS TRAUMATICAS.
FREUD: causa de la histeria se origina en la temprana infancia (abusos sexuales). Los síntomas histéricos son símbolos mnemicos de experiencias sexuales que permanecen latentes antes de producir la enfermedad, sueles aparecer en la pubertad.
SEPARACION Y VINCULO
Efectos en niños pequeños “la separación de la madre”: preocupaciones constantes, ataque de pánico, ira, depresión y desesperanza. JOHN BOWBY. Sus estudios se basaron en la teoría del vínculo de HARRY HARLOW (experimento con monos de monos de felpa).
RITUALES OBSESIVOS
El neurótico obsesivo puede sentir vergüenza, hipocondría, temor de ser notado o castigado, para esto construye rituales que busca lo protejan, contra los recuerdos obsesivos. Los síntomas no le causan el trauma original, sino, la forma como el sujeto lo procesa. La causa externa pasa a ser interna.
LA ANGUSTIA
En 1926 en su libro “inhibición, síntoma y angustia”, señala situaciones angustiantes: aniquilación – separación – perdida del amor – castración y muerte, las que sustentaban el desarrollo del ser humano hacia la subjetividad. La angustia activa las defensas de la psique, une al sujeto a su cuerpo.
Angustia de persecución, de perdida y de confusión estudiados por los klenianos.
WINNICOTT señalaba que los niños jugaban tanto por obtener placer como por dominar su angustia.
7. Los modelos de la mente nos permiten concebir como son las personas.
FREUD no habla de la personalidad, sino del aparto psíquico, ya en su teoría sobre el carácter es donde trata diferentes tipos de personalidad.
TEORIA FREUDIANA DE LAS PULSIONES
Pulsiones: muy desarrolladas antes de activarse, son inhibidas y dirigidas a otras metas, se mezclan y modifican, incluso se vuelven contra las personas.
Las pulsiones se transforman por el factor interno (necesidad de amor) y externo (poder de la crianza), aporte del medio cultural. El carácter de un ser humano se conforma cuando se superan los destinos de la pulsión.